Репертуар - А. Е. Акимов стр

Репертуар
^ Цикл светомузыкальных композиций «Рождение»:

Звездная

Мир входящему

Рождение

Аве Мария

Жемчужина сердца

Цикл светомузыкальных композиций о природе:

«И небеса в цветке земном …»

Фракталы природы

Поэма утренней зари

Осенняя серенада

Снежная фантазия

Путешествие по стране красок.

^ Цикл светомузыкальных композиций «Путь»:

Устремление

Человек идущий

О Репертуар - А. Е. Акимов стр Нескончаемом

Светочи

Мир гармонии и звука

«Закон звезды и формула цветка...»

Реквием

Колокола Рф

Танец огня

Лучистые мысли

Мои сны

Вселенные Черноволенко

Торжество Света

Двое

С музыкой и кисточкой в ладошке


Приложение 2

Репертуар

авторских композиций светомузыкальной живописи.

Рафаиля Булатова


Программка на отрывок из произведения Китаро Репертуар - А. Е. Акимов стр «Шелковый

путь»

Программка на отрывок из Брайен Ино «Поверхность зеркала»

Программка на отрывок из произведения Ж.М. Жарра «Кислород»

Программка на отрывок из Берна Шелла «Магия воды»

Программка на отрывок из произведения Вангелиса «Открытие Америки Репертуар - А. Е. Акимов стр»

Программка на отрывок из произведения Камаля «Безмолвие»

Программка на отрывок из произведения Л. Тимошенко «Чайка Джонатан Ливингстон»

Программка на произведение Коччини «Аве Мария»

Программка на отрывок из произведения Я. Лусенса «Серебряная мечта Репертуар - А. Е. Акимов стр»

Программка на отрывок из произведения Д. Моруани «Космическая опера»

Программка на отрывок из произведения Е. Дога из к/ф. «Мой нежный и ласковый зверь»

Программка на отрывок из произведения Морриконе из к Репертуар - А. Е. Акимов стр/ф «Профессионал»

Программка на произведение А. Трифонова «Тема Любви» из к/ф «Укрощение строптивой»

Программка на произведение Штрауса «На чудесном голубом Дунае


Приложение 3


Что такое музыкальная светоживопись?

Уже в самом заглавии Репертуар - А. Е. Акимов стр этого нового синтетического вида искусства ясно выражена его сущность, которая заключается в том, что музыка звуковая соединяется со световой «музыкой» в гармоническое единство. При всем этом игра света на дисплее представляет Репертуар - А. Е. Акимов стр собой безпрерывно меняющиеся, в купе с ритмом и мелодией музыки, светодинамические узоры различной фактуры и структуры, меняющиеся цвета мазков цвета по всему экрану, что делает в целом иллюзию многоплановости и объемности (пространственности) изображения Репертуар - А. Е. Акимов стр.

Динамическая световая пластика, световые узоры, специально подбираемые светохудожником так, чтоб они гармонически сочетались с ритмом музыки, ее настроением и мелодическим рисунком, составляют художественное Произведение музыкальной светоживописи.

Все это сочиняется и проигрывается так же, как Репертуар - А. Е. Акимов стр и музыка в живом выполнении. К этой абстракции могут быть добавлены определенные образы в виде слайдового ряда, задающие смысловую канву и пространственное оформление.

Существует огромное количество оборотов речи, в каких ярко выражено Репертуар - А. Е. Акимов стр (быстрее неосознанно) рвение к синтезу музыкальных и художественно–красочных понятий: «мелодический рисунок», «звуковая палитра», «полифония красок», «мажорные оттенки» и т. д. Можно придумать и другие – «мелодия пластики», «лейтмотив узора». По Репертуар - А. Е. Акимов стр этим выражениям можно прийти к выводу, что аналогами музыкальных мелодий и ритма в светоживописи являются светодинамические узоры, а общий настрой, тональность музыки выражается сочетанием красок и различных цветов. Из истории понятно Репертуар - А. Е. Акимов стр огромное количество примеров попыток тестов в области синтеза искусств, в том числе музыки и живописи. В особенности ярко рвение к такому синтезу было выражено в творчестве Скрябина и Чюрлениса. Понятно так же описание такового Репертуар - А. Е. Акимов стр вида искусств в умопомрачительной литературе, к примеру, в «Туманности Андромеды» И. Ефремова. М. Чюрленис не считая того, что сочинил красивые симфонические поэмы «Море» и «В лесу», написал серии картин с музыкальными наименованиями – «Соната Репертуар - А. Е. Акимов стр Весны», «Соната Солнца», «Соната звезд» и т. д.

Развитие светомузыки в ХХ веке происходило в 2-ух направлениях: одно – автоматического перевода музыки в свет и другое – авторского, исполнительского подхода к созданию Репертуар - А. Е. Акимов стр светомузыкальных композиций.

Преподавателями неслучайно выбрано 2-ое направление, которое конкретно связано с внутренним миром исполнителя, с творчеством и вдохновением. В процессе сотворения и выполнения светомузыкальных композиций происходит обоюдное обогащение творца и творения.

Музыка, светоживопись, образы Репертуар - А. Е. Акимов стр и слова преподавателя делают осо­бую, гармоническую, возвышенную атмосферу взаимодействия преподавателя и малыша и резонируют с внутренней духовной сутью человека. Это позволяет каждому войти в процесс проживания определенных шагов духовной жизни Репертуар - А. Е. Акимов стр.


Приложение 4


Методика сотворения детками композиций музыкальной светоживописи подпрограммы «Музыку рисуем светом»

При прохождении II шага обучения форма занятий персонально – групповая, количество деток в группе 4-6. При прохождении V раздела учебно-тематического плана подпрограммы Репертуар - А. Е. Акимов стр «Музыку рисуем светом» в главном употребляется работы с группой 2-3 человека.

К созданию композиции малыши приступают после знакомства с устройством и механизмами работы оборудования музыкальной светоживописи

^ Этапы сотворения детками композиций музыкальной светоживописи:

Данная методика Репертуар - А. Е. Акимов стр создавалась вместе с детками в процессе освоения детками методики сотворения композиций музыкальной светоживописи. Преподаватель не только лишь разъяснял, да и следовал за размышлениями, действиями малышей, следуя принципу «уча - учимся».

1. Потому что композиция Репертуар - А. Е. Акимов стр музыкальной светоживописи исполняется на пультах 2-3 детками, малыши сами распределяются на группы по 2-3 человека и выдумывают наименования собственных музыкальных групп. Так родились наименования «Солнечная музыка», «Светлое сердце» и т. д.

2. Совместное прослушивание Репертуар - А. Е. Акимов стр и выбор созвучного музыкального произведения для будущей композиции. Лучше, чтоб длительность музыкального произведения либо отрывка из него не превосходила 3 – 4 минут. Произведения для прослушивания предлагают и малыши и преподаватель. Задачка преподавателя – посодействовать Репертуар - А. Е. Акимов стр избрать более успешный (броский) вариант, беря во внимание уровень их опыта и особенностей восприятия музыки воображения деток сейчас.

3. Слушая музыкальные произведения, детки оценивают каждое произведение по 10-ой бальной системе. Подсчитывая предпочтения, выбирается произведение Репертуар - А. Е. Акимов стр для каждой группы.

4. Определение нрава, ритма, цвета, пластики избранного музыкального произведения.

5. Условное разделение музыкального произведения на части и определение нрава, ритма, цвета, пластики каждой части музыкального произведения.

6. Для выражения произведения………..

7. Подбор светоживописи для Репертуар - А. Е. Акимов стр каждой части музыкального произведения. Рассредотачивание меж детками ячеек (латерн) оборудования светоживописи, для которых подбираются формообразователи (диски, трафареты). Кто-то работает над цветом, кто-то над узорами. Диски и трафареты выбираются детками из Репертуар - А. Е. Акимов стр сделанных преподавателем формообразователей либо вырезаются без помощи других по своим узорам. В процессе подбора участвует вся группа – все высказывают свое мировоззрение о согласовании музыки и подобранной светоживописи: свое видение сочетаний цвета Репертуар - А. Е. Акимов стр, крупности и нрава орнаментов, более подходящих к ритму, мелодии и общему настроению музыки.

8. На 3-ем шаге начинается подбор сочетаний и чередований работы ячеек и формообразователей в процессе выполнения отдельных частей музыкального произведения Репертуар - А. Е. Акимов стр. Параллельно длится работа по более удачному подбору формообразователей

9. На бумаге составляется партитура частей композиции, другими словами зарисовываются формообразователи к каждой ячейке, также партитура взаимодействия и чередования работы ячеек (латерн) с указанием скоростей вращения.

10. Так в Репертуар - А. Е. Акимов стр общих чертах определяется вид композиции музыкальной светоживописи, т.о есть общая партитура композиции.

11. Длится работа по оттачиванию самого выполнения композиции - репетиции с продолжением поиска более подходящих цветов и орнаментов Репертуар - А. Е. Акимов стр, их взаимодействия и чередования.

С скоплением опыта вырастают горизонты более глубочайшего, узкого осознания и образного видения, как самого музыкального произведения, так и композиции музыкальной светоживописи. Потому работа деток над усовершенствованием композиций ведется Репертуар - А. Е. Акимов стр в течение года и не ограничивается только занятиями.

Пример партитуры

Приложение 5


Примерная структура занятия


1 . Организационные моменты -10 мин.

2. Настройка при помощи колокольчика. -10 мин.

3. Чтение и обсуждение рассказа, сказки, притчи -15 мин.

4. Просмотр и обсуждение светомузыкальной композиции по Репертуар - А. Е. Акимов стр теме. - 15 мин.

5. Гигиенический перерыв (проветривание, физкультминутка, туалет). – 15 мин.

6. Сочинение собственной истории, сказки, притчи. – 15 мин

7. Визуализация собственных мыслей, эмоций, чувств либо образов красками. Рисунки- состояния деток. – 20 мин.

8. Подведение итогов. Какие принципиальные действия произошли Репертуар - А. Е. Акимов стр сейчас на занятии, в жизни каждого из вас? Понравилось вам занятие? - 10 мин.

9. Организационные моменты – 10 мин.

Приложение 6


Слагаемые удачного занятия преподавателя и малыша

Слагаемыми удачного занятия преподавателя и малыша являются:

- настрой преподавателя созидать Репертуар - А. Е. Акимов стр в каждом ребенке собственного учителя и воспитателя. Каждый ребенок является точилкой его мудрости;

- почтение к ребенку, построенное на видении вида малыша в дальнейшем и осознании его неповторимость;

- закон взаимности;

- удовлетворенность совместной работы; сотрудничество;

- личная Репертуар - А. Е. Акимов стр целеустремленность малыша;

- удовлетворенность преодоления проблем;

- уверенность преподавателя способен малыша, которые могут развиваться и крепчать в оптимистически-творческом образовательном пространстве;

- принцип ведения урока в соответственном темпе;

- удовлетворенность фуррора, растя в ребенке уверенность внутри себя Репертуар - А. Е. Акимов стр и выстраивая лестницу фуррора, отмечая каждый его фуррор на упражнениях, даже очень небольшой, сравнивая малыша нынешнего только с ним же вчерашним.

- педагогическое озарение, педагогическая муза;

- познавательный взрыв;

- построение каждого Репертуар - А. Е. Акимов стр занятия так, чтоб были вероятны переживания детками счастья жизни, счастья зания, счастья общения, счастья взросления.

(составлено по книжке Ш. А. Амонашвили «Педагогическая Симфония»)

Каждое занятие для преподавателя, осваивающего принципы человечной педагогики, становится формой и средством Репертуар - А. Е. Акимов стр для духовно-нравственного восхождения не только лишь малыша, да и преподавателя. Намечая цели занятия для деток, преподаватель намечает цели и задачки себе: что во мне на этом уроке будет поправлено Репертуар - А. Е. Акимов стр либо достигнуто? Овладею ли я ухмылкой сердца, терпением, любовью, смогу ли вдохнуть веру в свои силы в сердца деток. Держать в голове, что уча обучаемся. Только выходя за горизонты собственных проф обязательств, преподаватель вырастает Репертуар - А. Е. Акимов стр и самосовершенствуется, находясь в неизменном поиске источников самосовершенствования, новых способов и средств реализации человечной педагогики;


Приложение 7


Принципы отношений на упражнениях

в Светомузыкальном оптическом театре

На первом занятии малыши знакомятся с главными Репертуар - А. Е. Акимов стр принципами театра:

- на упражнениях мы обучаемся слышать себя и выращивать собственные мысли;

- в театре на упражнениях нет некорректных ответов, мы радуемся твоим мыслям, твоим размышлениям;

- на упражнениях, отвечая на вопрос, не Репертуар - А. Е. Акимов стр нужно отгадывать, что преподаватель желает от тебя услышать, слушай свое сердечко;

- мы совместно обучаемся слышать и осознавать говорящего, при всем этом мы становимся богаче и мудрее.

Приложение 8

Правила техники безопасности

в Светомузыкальном оптическом Репертуар - А. Е. Акимов стр театре


1. Воспрещается детям находиться в помещении Светомузыкального оптического театра (СОТ) без преподавателя.

2. Детки должны соблюдать правила пожарной безопасности и знать места расположения первичных средств пожаротушения.

3. Малыши должны соблюдать правила безопасности работы с оборудованием СОТ Репертуар - А. Е. Акимов стр.

4. На упражнениях в СОТ малыши должны соблюдать правила поведения, расписание занятий, содержать в чистоте рабочее место.

5. Воспрещается детям без помощи других открывать и закрывать ролинг – ставни на окнах.

6. Воспрещается детям входить Репертуар - А. Е. Акимов стр за стойки с проекторами и латернами без разрешения преподавателя.

7. На упражнениях во время демонстрации светомузыкальных композиций малыши не должны передвигаться по помещению в мгле.

8. Работа малышей на латернах по подбору и Репертуар - А. Е. Акимов стр подмене формообразователей и пультах управления детками производится только с преподавателем.

9. О каждом злосчастном случае пострадавший либо свидетель злосчастного варианта должен немедля сказать преподавателю.

10. При неисправности оборудования закончить работу и сказать об этом преподавателю.

Приложение Репертуар - А. Е. Акимов стр 9

Анкета

на тему «Путешествие малеханькой Звездочки»

Попробуй представить, что ты и есть эта малая Звездочка и ответить на вопросы:

1. Как зовут небольшую Звездочку?______________________________

____________________________________________________________

2. Какими свойствами обладает Звездочка?_______________________

____________________________________________________________

3. О чем Звездочка желала поведать Репертуар - А. Е. Акимов стр (напомнить) девченкам и мальчишкам, живущим на земле?_________________________

____________________________________________________________

4. Чему Звездочка желала научиться у людей?____________________

____________________________________________________________

5. О чем напомнила для тебя Звездочка?______________________________

____________________________________________________________

6. Где на данный момент живет малая Звездочка?_______________________

___________________________________________________________

7. Как ты понимаешь выражение «Стать звездой Репертуар - А. Е. Акимов стр на земле»?________

___________________________________________________________

8. Что ты нового вызнал (а) о звездах?___________________________

___________________________________________________________

9. Что ты нового вызнал (а) о для себя?______________________________

___________________________________________________________

10. Попробуй сочинить историю (притчу) о собственной малеханькой Звездочке__________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приложение 10

Анкета

на тему «Тайна моего зернышка (камня, ракушки Репертуар - А. Е. Акимов стр)»


Положи на ладошку собственный камень. Пристально взгляни на него.

1. Что ты видишь необыкновенного в собственном камне? На что (кого) похож твой камень?____________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________ _________

2. Сколько сторон у камня?___________________________________

3. Разгляди пристально каждую сторону. Что Репертуар - А. Е. Акимов стр ты видишь?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Какого цвета камень (стороны)?_____________________________

___________________________________________________________

5.Потрогай камень. Какой он: шершавый либо гладкий, теплый либо прохладный?_________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

6. Чем пахнет твой камень?___________________________________

7. Приложи камень к уху. Послушай его. Что прошептал для тебя камень?____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

8. Если Репертуар - А. Е. Акимов стр б камень мог поведать историю собственной жизни, о чем бы был этот рассказ? ___________________________________________

______________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

9. Что ты нового вызнал (а) о камнях?________________________

_________________________________________________________

______________________________________________________

11.Что ты нового вызнал о для себя?____________________________

______________________________________________________

______________________________________________________


Приложение 11

Анкета

на тему «Разговор со свечой Репертуар - А. Е. Акимов стр»

1.Что есть свет? _____________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2. На что (кого) похоже пламя твоей свечки? Что ты видишь необыкновенного в пламени? _____________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________

3. Объем пламени это только то место, которое занимает огнь?

__________________________________________________________

__________________________________________________________

4. На что похожа свеча? С чем Репертуар - А. Е. Акимов стр (с кем) у нее есть общее? _________

______________________________________________________________________________________________________________________

5. Вживаемся в свечу. Представь, что ты – пылающая свеча?_______

__________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

6. Что задумываются о для тебя (свече) другие детки? ______________________

______________________________________________________________________________________________________________________

7. Попробуй продолжить притчу: «Жаль мне тебя», - произнесла незажженная свеча Репертуар - А. Е. Акимов стр собственной зажженной подруге - «Короток твой век. Ты всегда горишь, и скоро тебя не станет. Я намного счастливее тебя. Я не горю и, как следует, не таю: лежу тихо на боку и проживу очень длительно. Твои Репертуар - А. Е. Акимов стр же деньки сочтены». Отвечала пылающая свеча: ___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

8.Что ты нового вызнал о свече?______________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

9.Что ты нового вызнал (а) о для себя?___________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

10. Сам (а) для себя желаю_____________________________________

________________________________________________________

Приложение 12

Анкета

по теме «Чайка Джонатан»


1. Какие чувства Репертуар - А. Е. Акимов стр ты испытывал (а) во время показа светомузыкальной композиции «Чайка Джонатан»? _____________

____________________________________________________________________________________________________________________

2. Где живет твоя «Чайка»?_________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

3. Как ее зовут?____________________________________________

__________________________________________________________

4. Любит ли твоя «Чайка» полеты либо она разучилась летать?___________________________________________________

__________________________________________________________

5. К чему она стремится в собственной Репертуар - А. Е. Акимов стр жизни?_______________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

6. Как ты понимаешь выражение «Чем выше летает чайка, тем далее она видит»?_________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

7. Напиши о собственной Чайке сказку (рассказ, притчу) ______________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

Приложение 13

Анкета

на тему «Без сердца что поймем»


1. Послушайте биение собственного Сердца. Кто Репертуар - А. Е. Акимов стр задал импульс твоему Сердечку? __________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

2. Послушай свое Сердечко. Что произнесло для тебя твое Сердечко?____________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3. Какая потаенна записана в твоем Сердечко?________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4. Кто живет в твоем Сердечко? _________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5. Какие бывают Сердца у людей? ______________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6. Что Репертуар - А. Е. Акимов стр означает «держать Сердечко в чистоте»?______________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

7.Чем отличаются мысли, живущие в голове, от мыслей, живущих в Сердечко?____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________

8. Как ты понимаешь: «Надо держать Сердечко открытым и к Небу, и к Земле»?____________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

9.Какие упражнения для Сердца ты Репертуар - А. Е. Акимов стр знаешь?_____________________

__________________________________________________________

___________________________________________________________

10. Что Вы нового узнали о для себя, о собственном Сердечко?_________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________


Приложение 14


Анкета

на тему «Улыбка моя, где ты»


1.Что такое Ухмылка?________________________________________

__________________________________________________________

2.Что может сотворить энергия Ухмылки?______________________

__________________________________________________________

3. Представьте для себя, что пропали из Репертуар - А. Е. Акимов стр жизни людей все ухмылки. Какой станет Природа?____________________________________________

__________________________________________________________

4. Продолжите предложение:

Ухмылка Космоса – это_______________________________________

Ухмылка Неба – это__________________________________________

Ухмылка Солнца – это________________________________________

Ухмылка Земли – это_________________________________________

Ухмылка Поля – это__________________________________________

Ухмылка Жизни – это_________________________________________

Ухмылка Человека – это Репертуар - А. Е. Акимов стр_______________________________________

5. Какими могут быть Ухмылки? _______________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

6.Чем отличается ухмылка от хохота?____________________________

___________________________________________________________

7. Как осознавать выражение: «Улыбка мощь небес несет. Ухмылка есть особенная мудрость» _______________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________

8. Припомните случай из вашей жизни, связанный с ухмылкой? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Сочини рассказ (притчу, сказку) про Репертуар - А. Е. Акимов стр Улыбку__________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10.Что я нового вызнал об Ухмылке и о себе_______________________

___________________________________________________________

11. Сам (а) для себя желаю_______________________________________


Приложение 15


reshenie-23-dekabrya-2011-goda-92.html
reshenie-24-03-2003-82-pos-vidyaevo.html
reshenie-24-dekabrya-2012-g.html