Репродуктивные методы обучения и формы их реализации

Р е п р о д у к т и в н ы е способы о б у ч ен и я

Средирепродуктивных методоввыделяют: информационно-рецептивные и инструктивно-репродуктивные.

Информационно - рецептивные способы

Цель преподавателя, применяющего информационно-рецептивные способы, — сформировать определенный круг представлений о мире.

Деятельность педагога заключается в организации восприятия готовой инфы в согласовании с ведущими Репродуктивные методы обучения и формы их реализации принципами доступности, наглядности, систематичности и последовательности.

Средства, нужные для этой деятельности, включают: макеты, модели, плакаты, схемы, таблицы, учебники, кинофильмы, диафильмы, реальные объекты и т.д.

Цель обучающегося — первичное усвоение познаний; его деятельность включает восприятие, понимание и запоминание воспринятого. В качестве средств могут выступать лекционные записи, конспекты, тезисы, учебники и учебные пособия Репродуктивные методы обучения и формы их реализации и т.д.

Результатом обучения при использовании информационно-рецептивных способов является сформированность у обучающегося круга познаний и представлений о мире, позволяющих ориентироваться в предстоящей деятельности.

Инструктивно-репродуктивные способы

Цель педагога в рамках инструктивно-репродуктивных способов - формирование у обучающихся умений и способностей, нацеленных на методы деятельности репродуктивного нрава.

Обучающая деятельность педагога заключается в инструктировании Репродуктивные методы обучения и формы их реализации студента о методах какой-нибудь деятельности.

Средства - письменные предписания, алгоритмические таблицы, эталоны деятельности.

Цель студента (слушателя) — уметь делать определенный вид деятельности, за ранее овладев отдельными действиями и операциями.

Познавательная деятельность обучающегося заключается в выполнении образцов действий, операций определенного вида. В итоге репродуцирования опыт воплощения методов деятельности становится у обучаемых способностями и умениями.

Средствами тут выступают Репродуктивные методы обучения и формы их реализации разные задания на проигрывание.

Конфигурации личности заключаются в ее готовности к деятельности.

Результатом обучения является овладение обучающимися различными методами деятельности, обеспечивающее воспроизводство уже имеющейся культуры.

Ведущей, доминирующей функцией репродуктивных способов является обучающая функция,в то время как развивающая и воспитывающая функции носят опосредованный нрав.

Таблица 1

Репродуктивные способы обучения Репродуктивные методы обучения и формы их реализации и формы их реализации

Способы обучения Форма реализации способа
1. Информационно-рецептивные:
  • объяснительно-иллюстративное изложение
Пояснительно-иллюстративная лекция
  • образно-ассоциативное изложение
Лекция-визуализация
  • повествовательное изложение
Рассказ
  • демо способ
Опытнейшая установка, модель,
прибор, учебный кинофильм и т.д.
  • иллюстративный способ
Плакат, схема, картины, зари
совки и т.д.
  • чтение информативных
Самостоятельная работа Репродуктивные методы обучения и формы их реализации с
текстов учебником
2. Инструктивно-репродуктивные
  • упражнение
Самостоятельная практическая работа
  • типовая производственная
Производственное задание
ситуация
  • инструктаж
  • репродуктивный диалог
Беседа репродуктивного нрава
  • лабораторно-практический
Лабораторная работа, практикум
способ

1. Информационно - рецептивные способы

Повествовательное изложение (ПИ)— это недолговременный по времени устный художественно-описательный монолог педагога, в базе которого лежит определенный элемент содержания учебного материала. В большинстве Репродуктивные методы обучения и формы их реализации случаев этот способ применяется при исследовании фактического материала, ведущей формой его реализации является рассказ.

В учебной деятельности имеют место последующие виды повествовательного изложения: изложение-вступление, фактически изложение, изложение-заключение.

Основная цель изложения-вступления — приготовить обучающихся к восприятию нового материала. Тут употребляются такие приемы, как актуализация изученного, целеполагание грядущей деятельности Репродуктивные методы обучения и формы их реализации, создание мотивации.

Фактически изложение открывает содержание новейшей темы, при всем этом педагог опирается на четкую логику, план, строгую последовательность изложения, употребляет приемы выделения существенного, иллюстрации, убедительные примеры.

Изложение-заключение, цель которого подвести итоги занятия, состоит из последующих приемов: выделение основных мыслей, обобщение изученного, выводы по теме и оценка работ студентов на Репродуктивные методы обучения и формы их реализации занятии, организация предстоящей самостоятельной работы по изученной теме.

Объяснительно-иллюстративное изложение — это длительный устный монолог преподавателя, в базе которого лежит элемент содержания учебного материала, характеризующийся информативно-познавательной емкостью, высочайшей степенью трудности логических построений, образов, доказательств и обобщений.

Логическим центром такового изложения является какое-либо обобщение теоретического нрава, относящееся к Репродуктивные методы обучения и формы их реализации сфере научного зания. Определенные факты тут служат иллюстрацией либо начальным положением.

Изложение отлично, когда педагог

Все выше перечисленное является приемами данного способа.

Принципиальной особенностью способа объяснительно-иллюстративного изложения является его сочетание с приемами активизации познавательной деятельности обучающихся (выписывание основной мысли, конспектирование, составление схем и Репродуктивные методы обучения и формы их реализации таблиц, моделирование излагаемого материала).

Основной формой реализации способа объяснительно-иллюстративного изложения является объяснительно-иллюстративная лекция.

Образно-ассоциативное изложение — это устный монолог педагога, предъявляющий студентам образно-ассоциативную конструкцию (опору) учебного материала, содействующего удачному восприятию и запоминанию инфы, активизации интеллектуальной деятельности студентов и устранению перегрузок в обучении.

В базе образно-ассоциативного изложения лежит принцип наглядности Репродуктивные методы обучения и формы их реализации.

Способ образно-ассоциативного изложения в большинстве случаев реализуется в форме лекции-визуализации.

Способы демо и иллюстративный.

Способ демо подразумевает показ процессов, явлений при помощи устройств, опытов, технических и опытнейших установок, учебного кино, также самих моделей, устройств и установок.

Способ иллюстрационный обычно связан с показом плакатов, таблиц, схем, картин, зарисовок Репродуктивные методы обучения и формы их реализации на доске мелом либо проигрыванием иллюстративного материала при помощи вспомогательных средств (кодоскопа, эпидиаскопа, учебного кино, видеомагнитофона, телевидения и т.д.).

Иллюстративный и демо способы никогда не употребляют в чистом виде. Они непременно подразумевают в той либо другой мере сочетание с вербальными (словесными) способами обучения. Таких сочетаний может быть несколько Репродуктивные методы обучения и формы их реализации.

К примеру:

Таким макаром, основными приемами демонстративного и иллюстративного способов являются: целесообразное соотнесение их с вербальными способами; доступность обзора, логика наблюдения, выделение существенного, четкость пояснений.

Методика использования сводится к трем шагам:

· подготовка к наблюдению;

· конкретное Репродуктивные методы обучения и формы их реализации наблюдение;

· обсуждение результатов наблюдения.


reprezentativnoe-soznanie-kursovaya-rabota.html
reproducirovanie-kodeksa-rossijskoj-federacii-dalee-gk-rf-sostoyashaya-iz-raz.html
reproduction-2-the-escape.html